Перейти к основному содержанию
Перейти к основному контенту
Пресс-релизы
Доказана эффективность использования цифровых ручек в процессе обучения

Результаты исследования

Перо против клавиш

Доказана эффективность использования цифровых ручек в процессе обучения

Ноутбуки всё чаще появляются в школах и всё активнее используются в обучении. Однако последние исследования показывают, что письмо от руки значительно лучше способствует запоминанию материала. Ученые сравнили процессы, происходящие в мозге при печати, с тем, как ритмы диагностируемой активности выглядят во время ввода и рисования с помощью пера. При этом в тесте использовались не ручка и бумага, а высокотехнологичная альтернатива — планшет Microsoft Surface.

Благодаря предыдущим исследованиям, уже было известно, что польза для обучения может разниться в зависимости от того, как именно делаются записи. С чем большей точностью ученик повторяет на письме слова преподавателя, тем хуже он их запоминает. И наоборот — чем больше приходится перефразировать, сокращая или обобщая сказанное, тем больше шанс запомнить. Ещё лучшего результата удается добиться, чередуя письмо с зарисовками.

Перефразируйте, сокращайте, обобщайте, делайте наброски от руки

Используя клавиатуру, ученик может конспектировать значительно быстрее, за счет чего ему реже приходится интерпретировать сказанное. Эта гипотеза уже подтверждена тестами, в которых участники давали ответы на вопросы по пройденному материалу после сессий письма от руки или печати на клавиатуре.

Доказана эффективность использования цифровых ручек в процессе обучения

На этот раз ученым удалось в буквальном смысле увидеть, что происходит в головах испытуемых. Группа исследователей из Норвежского научно-технологического университета под руководством профессора Одри ван дер Мер провела ряд испытаний, в которых приняли участие двадцать студентов.

Каждого из проходивших тест просили печатать на клавиатуре, описывать увиденное или делать зарисовки. При этом работу мозга регистрировали при помощи цифрового электроэнцефалографа. На экран, стоящий перед человеком, последовательно выводили двадцать слов и давали по 25 секунд на то, чтобы несколько раз напечатать слово, описать его значение или нарисовать обозначаемый им объект на планшете Microsoft Surface Pro 4. Эта процедура повторялась трижды — для каждого вида теста.

Доказана эффективность использования цифровых ручек в процессе обучения

Результаты исследований опубликованы в рецензируемом журнале Frontiers in Psychology и говорят о том, что при печати на клавиатуре мозг пропускает фазу формирования идеи, тогда как рисование и описание неизменно активируют высшие когнитивные функции и задействуют область мозга, которая отвечает за творчество.

Группа исследователей из Норвежского научно-технологического университета под руководством профессора Одри ван дер Мер

«Я надеюсь, что это исследование поможет вернуть в школы конспектирование от руки. Мы доказали, что в сравнении с печатью на клавиатуре ряд областей мозга активируется по-другому. Эта разница очень важна, она говорит нам о том, что во время записи от руки мозг может воспринимать обучение значительно эффективнее», — говорит профессор Одри ван дер Мер.