Každý učitel vám asi řekne, že nejtěžší je děti při výuce zaujmout, natož aby se pak v hodinách pro něco nadchly. Učitelce Střední školy informatiky, poštovnictví a finančnictví v Brně Ireně Ulucay se daří oboje. Už druhým rokem učí studenty prostřednictvím výukové verze celosvětově oblíbené hry Minecraft. A na nepozornost v hodinách si rozhodně stěžovat nemůže.
Přechod na střední školu, kde je informační technika prakticky denním chlebem, znamenal změnu i pro Irenu, která si zároveň doplnila na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně vzdělání v oboru Inženýrská informatika. “Ve škole jsme samozřejmě používali víc meotary, více interaktivní prezentace, zkrátka jsme chtěli zaujmout. Skutečný zlom ale přišel až poté, co jsem byla v roce 2015 pozvána na vzdělávací konferenci, která probíhala v centrále Microsoftu v americkém Redmondu.”
Na globální fóra Education Exchange jsou zváni vybraní členové programu Microsoft Innovative Educator Expert, což je celosvětová skupina a ocenění inovativních a zapálených učitelů. V České republice jich je aktuálně 63. Pravidelně se scházejí na akcích online i prezenčních, každý rok se pak setkávání i na týdenní Letní škole moderních učitelů.
Na tehdejším 10. ročníku Globálního fóra se sešlo na 250 pedagogů z 87 zemí světa. Čtyři nejinovativnější učitelé byli vybráni z České republiky, mezi nimi i Irena Ulucay. “Právě na tomto fóru mě zaujala přednáška o využití hry Minecraft ve výuce. Byla to úplně nová dimenze. Ještě v květnu téhož roku jsme pro školu koupili první licence a začali program využívat v hodinách.”
Svět Minecraftu je pro děti a studenty přirozeným prostředím počítačových her, které znají. Pomocí jeho základních stavebních prvků, tedy 3D kostiček, se dá navíc nasimulovat téměř každý objekt i jakákoli reálná situace. Podle Ireny se edukační hra vlastně hodí téměř do každého předmětu. “Studenti tuhle celosvětově velice úspěšnou hru znali téměř všichni a více než polovina ji aktivně hrála, takže pro ně nebyl problém se seznamovat s její školní verzí. Je to u dětí velice oblíbený nástroj a už ve škole jednáme o tom, že ho kromě informatiky a číslicové techniky zařadíme i do matematiky, biologie, ale třeba i do výuky českého jazyka,” vypočítává Irena.
“Průměr známky ve třídě, kde Minecraft používám, je o 0,6 lepší než ve druhé třídě s klasickou výukou.”
Úplně prvním projektem, kterým se dětem “vzdělávací Minecraft” představil, byl model školy sestavený jedna ku jedné. “Studenti si museli rozdělit práci do týmů, protože škola má 13 budov. A práce v týmech se nám hodně osvědčila. Dalším projektem byla například Vodní výzva, kdy studenti museli přizpůsobit a zúrodnit prostor v blízkosti vodního zdroje a postavit zde vesnici, nebo v jiném projektu nazvaném Kolonizace se studenti potýkali s obydlením jiné planety. Minecraft také ukazuje, jak funguje princip programování, to jsme si zase zkusili na projektu „Programovatelná želva”.
Takto vypadá první projekt studentů – model školy.
Nyní studenti podle Ireny pracují například na modelu vodní turbíny, k biologii se zase hodně přiblížil 3D model lidského oka. A jak se vůbec taková výuka s Minecraftem klasifikuje? “Děti si vytvářejí v prostředí hry vlastní portfolia, popisují svoji práci a také ji prezentují. Týmy mají zároveň své vedoucí, takže je dobře vidět, kdo jak pracuje. Děti se tedy s Minecraftem rozhodně nenudí. A dokonce mi nevadí, když si v hodině vytáhnou mobil nebo iPad. Výuková hra se dá provozovat i na nich, tak proč toho nevyužít…”
Hlavní podle Ireny je, aby se do výuky zapojily všechny děti z týmu. A to se prý s Minecraftem daří. “Minecraft je vlastně virtuální svět kostiček, který má reálné fyzikální vlastnosti. To studenty vede k lepšímu pochopení světa kolem nich. Je lokalizována do českého jazyk, ale není problém spuštění v angličtině a zde tento jazyk procvičovat. A přiznám se, že i mě pořád ještě Minecraft baví a že se vždycky ráda tak trochu inkognito stanu součástí jedné z pracovních skupin,” dodává Irena.
