Z banky do vzdělávacího světa Minecraftu

Každý učitel vám asi řekne, že nejtěžší je děti při výuce zaujmout, natož aby se pak v hodinách pro něco nadchly. Učitelce Střední školy informatiky, poštovnictví a finančnictví v Brně Ireně Ulucay se daří oboje. Už druhým rokem učí studenty prostřednictvím výukové verze celosvětově oblíbené hry Minecraft. A na nepozornost v hodinách si rozhodně stěžovat nemůže.

Irena vystudovala Gymnázium J. A. Komenského v Havířově a hned po maturitě zamířila do bankovního sektoru. Jako referentka pracovala v České spořitelně bezmála 12 let. Protože ji, ale už na gymnáziu zajímala technika, přihlásila v roce 2002 ke studiu Informačních a komunikačních technologií na Ostravské univerzitě. V té době už jí bylo jasné, že v bance nezůstane.

“Chtěla jsem se posunout někam dál a uplatnit to, co mi studium informačních technologií dalo. Zároveň jsem chtěla dělat něco užitečného. Škola byla tedy pro mě docela přirozenou volbou.” Irena se hned v roce 2003 přihlásila jako učitelka informačních technologií na základní školu V. Nezvala v Havířově. A vzali ji. Na základce učila celkem šest let.

“Vždycky jsem se snažila, aby hodiny základů počítačové gramotnosti a výpočetní techniky byly něčím zajímavé. A pro děti počítače samozřejmě zajímavé byly. Brzy,ale už běžné výukové materiály, kterých nebylo moc, prostě nestačily. Učení na základce mě bavilo, ale v roce 2008 přišla nabídka přejít do školy, která byla na IT více zaměřená. Šla jsem tedy do Brna na Střední školu informatiky, poštovnictví a finančnictví, kde působím dodnes,” popisuje Irena Ulucay.

Přechod na střední školu, kde je informační technika prakticky denním chlebem, znamenal změnu i pro Irenu, která si zároveň doplnila na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně vzdělání v oboru Inženýrská informatika. “Ve škole jsme samozřejmě používali víc meotary, více interaktivní prezentace, zkrátka jsme chtěli zaujmout. Skutečný zlom ale přišel až poté, co jsem byla v roce 2015 pozvána na vzdělávací konferenci, která probíhala v centrále Microsoftu v americkém Redmondu.”

Na globální fóra Education Exchange jsou zváni vybraní členové programu Microsoft Innovative Educator Expert, což je celosvětová skupina a ocenění inovativních a zapálených učitelů. V České republice jich je aktuálně 63. Pravidelně se scházejí na akcích online i prezenčních, každý rok se pak setkávání i na týdenní Letní škole moderních učitelů.

Na tehdejším 10. ročníku Globálního fóra se sešlo na 250 pedagogů z 87 zemí světa. Čtyři nejinovativnější učitelé byli vybráni z České republiky, mezi nimi i Irena Ulucay. “Právě na tomto fóru mě zaujala přednáška o využití hry Minecraft ve výuce. Byla to úplně nová dimenze. Ještě v květnu téhož roku jsme pro školu koupili první licence a začali program využívat v hodinách.”

Svět Minecraftu je pro děti a studenty přirozeným prostředím počítačových her, které znají. Pomocí jeho základních stavebních prvků, tedy 3D kostiček, se dá navíc nasimulovat téměř každý objekt i jakákoli reálná situace. Podle Ireny se edukační hra vlastně hodí téměř do každého předmětu. “Studenti tuhle celosvětově velice úspěšnou hru znali téměř všichni a více než polovina ji aktivně hrála, takže pro ně nebyl problém se seznamovat s její školní verzí. Je to u dětí velice oblíbený nástroj a už ve škole jednáme o tom, že ho kromě informatiky a číslicové techniky zařadíme i do matematiky, biologie, ale třeba i do výuky českého jazyka,” vypočítává Irena.

Úplně prvním projektem, kterým se dětem “vzdělávací Minecraft” představil, byl model školy sestavený jedna ku jedné. “Studenti si museli rozdělit práci do týmů, protože škola má 13 budov. A práce v týmech se nám hodně osvědčila. Dalším projektem byla například Vodní výzva, kdy studenti museli přizpůsobit a zúrodnit prostor v blízkosti vodního zdroje a postavit zde vesnici, nebo v jiném projektu nazvaném Kolonizace se studenti potýkali s obydlením jiné planety. Minecraft také ukazuje, jak funguje princip programování, to jsme si zase zkusili na projektu „Programovatelná želva”.

Nyní studenti podle Ireny pracují například na modelu vodní turbíny, k biologii se zase hodně přiblížil 3D model lidského oka. A jak se vůbec taková výuka s Minecraftem klasifikuje? “Děti si vytvářejí v prostředí hry vlastní portfolia, popisují svoji práci a také ji prezentují. Týmy mají zároveň své vedoucí, takže je dobře vidět, kdo jak pracuje. Děti se tedy s Minecraftem rozhodně nenudí. A dokonce mi nevadí, když si v hodině vytáhnou mobil nebo iPad. Výuková hra se dá provozovat i na nich, tak proč toho nevyužít…”

Hlavní podle Ireny je, aby se do výuky zapojily všechny děti z týmu. A to se prý s Minecraftem daří. “Minecraft je vlastně virtuální svět kostiček, který má reálné fyzikální vlastnosti. To studenty vede k lepšímu pochopení světa kolem nich. Je lokalizována do českého jazyk, ale není problém spuštění v angličtině a zde tento jazyk procvičovat. A přiznám se, že i mě pořád ještě Minecraft baví a že se vždycky ráda tak trochu inkognito stanu součástí jedné z pracovních skupin,” dodává Irena.