Por Rosalba Mackenzie
Esta semana anunciamos a los 20 pedagogos de América Latina que ganaron su pase al Intercambio Global de Educadores del 28 de abril al 1 de mayo de 2015, en la sede de Microsoft en Redmond. Estos profesores fueron seleccionados de entre dos centenares que contaron sus experiencias y proyectos para mejorar la educación mediante la tecnología en el concurso «Los Educadores Expertos de Latinoamérica cuentan su historia».
Desde esa primera fase, historias como las de Fernando Gamboa, de México, o Wilder Banoy, de Colombia han sobresalido. Sirvan estos dos dispares ejemplos como prueba de cómo la pedagogía de nuestros tiempos ha dado un giro: al enseñar mediante este tipo de proyectos, se cubren varios flancos, no sólo en el área intelectual o técnica, sino también en cuanto a la infusión de valores (como respeto al trabajo en equipo) o en el desarrollo de habilidades que faciliten el emprendimiento, algo ya indispensable.
El proyecto tecno-pedagógico de Fernando “El escritorio colaborativo” permite a los estudiantes compartir la información contenida en sus dispositivos personales en un espacio público, arrastrándolo hacia fuera desde su pantalla en una zona pública. Los objetos a la izquierda en la zona pública se convierten en públicos, lo que significa que otros participantes pueden manipular y modificarlos. De esta manera, los estudiantes tienen una zona de trabajo privado (su propio dispositivo) y una zona pública compartida, donde esperan trabajar juntos.
La idea de un entorno que combina y articula las zonas privadas y públicas permite que los jóvenes reconozcan la importancia del trabajo individual y de equipo, que a la par aprendan a hacer que ambas formas confluyan y a entender diferentes puntos de vista y posibles soluciones, lo que los dota de herramientas de negociación, pensamiento crítico y construcción de conocimiento con creatividad.
De acuerdo con Gamboa, varios trabajos han demostrado que el hecho de que los estudiantes pueden ver la información e ideas propuestas por sus compañeros reduce el debate necesario para comprender los pensamientos y deja más recursos cognitivos para la solución de la tarea.
Por su parte, con el fin de enseñar a los jóvenes a incrementar las ventas y promover la imagen de empresas propias; y abrir nuevas perspectivas de vida para los estudiantes por medio de campos de estudio desconocidos hasta el momento por la comunidad, Wilder desarrolló la asignatura Diseño Publicitario Empresarial (DPE).
DPE es un proyecto que ha evolucionado durante nueve años, lapso en el que Wilder ha comenzado a percibir el cambio de mentalidad en términos de imagen e identidad corporativa de los jóvenes. Al principio, la asignatura se basó en el trabajo de un canal de Youtube como herramienta dentro y fuera del aula. Sin embargo, hace cinco años, Wilder (entonces a cargo del área de tecnología e informática de su escuela) se plantea un nuevo reto, ¿cómo vincular el área tecnológica con el desarrollo empresarial?
Gracias a esto, surge “Empresarios en la nube” (Cloud Computing en la media técnica), una plataforma que permitió el flujo de información y comunicación en todas las dimensiones, tanto a nivel personal, empresarial y grupal dentro y fuera de la clase. Gracias este proyecto todos aprenden juntos, comparten conocimiento, pero quizá lo más destacable es que se promueve la investigación y aprendizaje proactivos, sin un profesor o una calificación que los obligue a tener más conocimientos.
Pero allí no quedó el proyecto. A partir de 2013, Wilder implementó la idea de “Clase invertida” o Flipped learning, con un enfoque constructivista; en donde las ideas previas son muy importantes. Aquí la clase se da en casa y las dudas, refuerzos y tareas en el colegio. Las 50 clases que ha desarrollado bajo este enfoque, están disponibles en su canal de Youtube. El proyecto-actividad ha cambiado de nombre hace poco, ahora se llama: Empresarios en la nube, Community Managers en la Media Técnica. Todos los contenidos de esta nueva fase están orientados a la mercadotecnia en línea, el SEO, la mercadotecnia de contenidos y redes sociales.
Ser elegido Educador Experto e Innovador de Microsoft es una manera de retribuir y reconocer las capacidades pedagógicas de cada uno de ellos; es una oportunidad que los acerca a otras prácticas pedagógicas a nivel mundial por lo que les provee de un panorama más amplio sobre la educación y las TIC como facilitadoras del aprendizaje, algo que sin duda redunda en la mejor preparación de jóvenes para el presente y, por supuesto, para el futuro.
En años anteriores, organizamos el Foro Mundial de Educación para celebrar las propuestas y logros de los educadores que han aprovechado las ventajas de la tecnología de este siglo para capacitar e instruir, de forma diferente pero integral, a sus alumnos. Esta vez el foco cambia un poco.
Aunque el fondo sigue siendo el mismo: reunir a profesores innovadores en un foro que les permita retroalimentarse, en 2015 asistiremos al Intercambio Global de Educadores, donde nuevamente congregaremos a un selecto grupo de educadores expertos e innovadores, pero en esta ocasión será directamente en la sede de Microsoft en Redmond, Washington. Además, los asistentes podrán beneficiarse de atractivas oportunidades de desarrollo profesional por expertos de la industria, demostraciones de tecnología de vanguardia, sesiones de trabajo interactivas y conferencias de expertos de la industria, así como la celebración de sus logros.
Esperamos con mucha emoción el encuentro final de los Educadores Expertos seleccionados a nivel mundial. Sin duda, será una gran lección para todos.