„Szenzációs, rendkívül pozitív, nagyon jó az oktatásnak” – pár szóban így lehet összefoglalni, mekkora támogatást jelentenek a magyar pedagógusok számára a Microsoft digitális eszközei, amelyek ma már a napi rutin részét képezik a hibrid oktatásban. Az előnyökről és lehetőségekről Tarné Éder Mariannával, az Újpesti Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Gimnázium intézményvezető-helyettesével beszélgettünk.
„Messziről indulok, mert korábban már az úgynevezett PIL (partner in learning) Akadémia képzéseihez is csatlakoztam, ennek kapcsán fedeztem fel, hogy a nemzetközi Educator Expert címre is lehet pályázni, amióta a Microsofton belül megalakult az innovatív tanárok csoportja” – mesélt a kezdetekről Tarné Éder Marianna. „Ezt 2016-ban meg is pályáztam, azóta pedig minden évben el is nyerem, mert nagyon szeretem ezeket a képzéseket, közös programokat, és azt, hogy egymástól tanulhatunk a kollégákkal. A nagy áttörés pedig akkor jött el, amikor 2017-ben meghívtak az E2 Education Exchange torontói rendezvényére, ami hatalmas élmény volt. Ezután meghirdették a Microsoft Innovatív Iskola programot is, amihez, úgy gondoltam, a mi iskolánk is csatlakozhatna. Az elején – kezdő iskolaként – az Office 365 eszközeit kezdtük el használni és részt vettünk egy, kifejezetten a kezdőknek szóló, egyéves képzésen. Eljutottunk oda, hogy egyre magasabb pozíciókat pályáztunk meg, így voltunk inkubátor iskola is, tavaly pedig elnyertük a legmagasabb, showcase school minősítést is. Az a tapasztalatunk, hogy a magyar oldalon is kiváló képzéseken lehet részt venni, remek szakemberekkel.”
A szakember számára nem voltak ismeretlenek az Office 365 – pontosabban, a most már Microsoft 365 – eszközei, mivel magánemberként is ezeket használja, de nagy előnynek tartja, hogy a tantestület tagjai és a diákok már a felhőben is elérik ezeket a Microsoft-termékeket.
„Rengeteg olyan alkalmazást ad a kezünkbe a Microsoft, ami a tanítás során és a tanulási folyamatban is remekül használható” – mutatott rá Tarné Éder Marianna. „Közösségépítésre is kiválóan használható, de a Teams a világjárvány idején, az online oktatás során is kiválóan kiszolgálta az igényeinket. Egy iskola számára óriási előny, ha egy helyen érhetőek el az osztályok, munkacsoportok anyagai, illetve, ha egy helyen folyik a kommunikáció. Ami pedig nekem különösen fontos, és a mi a kollégáknál is bevált, hogy most új néven, a Microsoft Learn felületére regisztrálva a kollégák olyan magyar és angol nyelvű képzéseket találnak, ami segít eligazodni ezeken a felületeken és számos jó gyakorlattal is találkozhatnak, amit hasznosítani tudnak a munkájuk során. Ráadásul, ez a „veteránok” számára is hasznos, mivel most is be vagyok épp lépve a felületre és látom a nemrég felkerült legújabb képzéseket. Az is ösztönzően hat az emberre, hogy a képzések után különféle jelvényeket, badge-eket is lehet szerezni, így egy picit önmagammal is tudok versenyezni.”
Az innovatív pedagógus szerint a Microsoft oktatási platformjának közösségépítő ereje is elismerésre méltó. Úgy látja, hogy a tantestület tagjai is látják ebben a fantáziát, a rutin megszerzésében pedig egymást segítik a pedagógusok: ha valakinek valami nem megy elsőre, egymástól kérnek segítséget.
„Ráadásul, a gyerekeket is be lehet ebbe vonni, így nem ritka, hogy egy osztályon belül több Teams-csoport is létesül” – mutatott rá Tarné Éder Marianna. „Kijelenthető, hogy a XXI. századi készségek, képességek és tanulási módszerek fejlesztésében nagyon sokat segít a Microsoft.”
A digitális platform a diákok számára is komoly támogatást jelent. A szakember szerint a tanulók nagyon kedvelik, hogy a Teams felületén dokumentált iskolai projekteket, órai munkát otthon visszanézhetik, kiegészíthetik vagy módosíthatják.
„Az online oktatás bevezetésekor kellett egy kis akklimatizáció, mire megszoktuk, hogy a kisebb gyerekeknél jellemzően ott vannak a szülők, akik időnként maguk is be akartak kapcsolódni az órába, vagy azt, hogy negyediktől fölfelé a diákok szívesen kapcsolták be a kamerát, de eleinte mindenki „idegenvezetést” tartott a szobájában, vagy bemutatta a háziállatát, de összességében nagyon pozitív tapasztalataink voltak, a Microsoft a tisztán online, digitális oktatást is remekül kiszolgálta, most pedig a hibrid oktatásban is nélkülözhetetlen segítséget nyújt. Nem véletlen, hogy sok kolléga a járvány után is megtartotta ezeket a felületeket, módszereket, amikkel a diákok továbbra is szívesen dolgoznak.”
A pedagógus kiemelte, hogy főleg a 13 évnél fiatalabbak körében vált nagyon népszerűvé a Teams, főleg a csevegési funkció miatt, különösen, hogy ez a korosztály még nem veheti igénybe például a Facebook Messengert. A digitális felület pedig abban is segít, ha valamelyik diák egy adott órán épp nem tud rendesen koncentrálni, mivel így nem veszti el a fonalat, a Teams felületén keresztül pedig minden információhoz, órai anyaghoz könnyedén hozzáfér.
„A Teams tele van jó lehetőségekkel, akár az aszinkron oktatás is kivitelezhető vele, de a OneNote alkalmazást sokan akár személyes jegyzetelésre is használják már” – mutatott rá a szakember. „Nekem is évekre visszamenőleg megvannak a jegyzeteim, óravázlataim, amiket bármikor elő tudok venni, de a „kifordított osztályterem” koncepcióhoz is remekül használható: csak bedobom az anyagokat és megkérem a gyerekeket, hogy először önállóan dolgozzák fel, aztán a következő órán már csak azt kell megbeszélni, hogy mi okozott nehézséget. Zseniális, hogy olyan tematikus jegyzetfüzeteket lehet létrehozni, hogy szinte egy komplett tankönyvet meg lehetne belőle írni. Az Immersive Reader pedig egyenesen szenzációs, imádom, hogy akár fel is lehet olvastatni vele egy szöveget és képes mérni a teljesítményt is. A Flipgridben, vagyis most már csak Flipben is látom a lehetőségeket, ezzel egyelőre még ismerkednek a kollégák, de a nemzetközi közösségekben már látom azokat a jó gyakorlatokat, amelyek nagyon motiválóak lehetnek a diákok számára. Az pedig nagyon jót tesz az oktatásnak, hogy a Microsoft felhőalapú rendszerében az iskolák hatalmas mennyiségű anyagot tárolhatnak, ennek köszönhetően pedig nem kell dokumentumokat küldözgetni egymásnak, csupán megosztjuk az adott anyagot a felületen keresztül.”