Podle průzkumu společnosti Microsoft v 11 evropských zemích dívkám schází ve vyučování vědy a technologií větší důraz na praktické využití v praxi a jistota, že se budou moci uplatnit stejně dobře jako muži. Děvčatům také chybí pozitivní vzory. I proto se projekt Akademie programování letos více zaměřil právě na to, jak pomoci dívkám ve věku 11 až 18 let najít si cestu k technologiím.
Akademii programování organizuje Microsoft už třetím rokem společně s neziskovou organizací Czechitas. Letos bylo v rámci projektu vyškoleno na 200 učitelů z celé republiky, kteří své zkušenosti předávají studentům v inspirativních kurzech. „Na programování se mi líbí, že z ničeho najednou vznikne něco hmatatelného. Dalo by se to přirovnat ke kouzlení,“ sdílí své zkušenosti s kódováním šestnáctiletá Tereza Hrbková ze vsetínského gymnázia, která se v příštím roce chystá na studium prestižní střední školy v USA a umí si představit, že by se jednou programováním živila.
Tereza je jednou ze studentek, které se zúčastnily workshopů Akademie šitých na míru právě dívkám. Kromě programování je jejich součástí také setkání s inspirativními ženami, které dokázaly ve světě IT uspět. Z rozsáhlého průzkumu totiž vyplývá, že v rozhodování o budoucí kariéře hrají velkou roli pozitivní vzory v okolí. „Inspirativní setkání nebo pozitivní zkušenost s lidmi z oboru technologií může být pro dívky tím klíčovým impulsem pro to, aby se rozhodly věnovat se technologiím,“ vysvětluje Lenka Čábelová, manažerka komunikace ve společnosti Microsoftu. “Proto se snažíme zprostředkovávat nejen informace, ale i autentické zážitky. V rámci Akademie programování měly letos dívky možnost setkat se i s generálním ředitelem Microsoftu Satyou Nadellou,“ dodává Lenka Čábelová.
Dívky chtějí vidět výsledky
Pro dívky je důležité také to, aby viděly výsledek své práce, proto je Akademie programování koncipována tak, aby studenti odcházeli z kurzů s naprogramovanou hrou, aplikací nebo třeba webovou stránkou. To potvrzuje i Helena Havelková, která se k programování dostala díky Letní škole dívek v IT a nyní je do komunity mladých programátorek zapojena naplno jako ambasadorka Akademie programování. „Ještě před rokem jsem počítač otevřela jen kvůli sociálním sítím. Teď už mám za sebou několik programovacích kurzů a čím víc oho umím, tím víc se chci učit. Jednou bych chtěla pomáhat vyvíjet programy, které nám budou pomáhat v každodenním životě,“ prozradila svůj sen Helena.
Pro dívky nabízí Akademie programování atraktivní možnost vyzkoušet si technologie v „bezpečném“ prostředí, proto jsou nově součástí Akademie také dívčí workshopy a on-line tutoriály. „Kromě workshopů chystáme pro dívky ještě sérii krátkých videí, podle nichž si budou moct v počítači vytvořit jednoduchou grafiku, webovou stránku nebo anketu. Chceme tak otevřít dveře do IT i těm dívkám, které se nemohou osobně zúčastnit našich kurzů,“ přibližuje plány Akademie programování koordinátorka projektu Lucie Jurystová z Czechitas.
Přes 50 dětí na závěrečném hackathonu
Letošní školní rok s Akademií programování byl v sobotu ukončen tradičním hackathonem pro nejúspěšnější školní týmy ze všech koutů České republiky. „Cílem Akademie není vychovat nové programátory, ale naučit děti využívat počítač ke kreativní činnosti a ovládat moderní technologie obecně, protože ty budou hrát v jejich budoucím uplatnění na trhu práce čím dál tím důležitější roli,“ uzavírá Lenka Čábelová.
Zatímco mladší děti soutěžily v řešení logických hádanek offline i na počítači, pokročilejší programovali aplikace v TouchDevelopu. „Hackathon Akademie programování potvrdil závěry celoevropského průzkumu společnosti Microsoft o vztahu dívek k vědě a technologiím. Zatímco v mladší kategorii dívky dominovaly, v soutěži pro děti od 12 let už se prosadili více kluci. Snažíme se v rámci projektu Akademie programování dívky seznámit s kódováním už na prvním stupni základních škol, protože pak je větší šance, že se ani v budoucnu nebudou technologií bát,” uzavírá Pavla Randáková z Czechitas.
Poznámky
Průzkum společnosti Microsoft zahrnul dvanáct evropských zemí: Českou republiku, Belgii, Finsko, Francii, Itálii, Irsko, Německo, Nizozemsko, Polsko, Rusko, Slovensko a Velkou Británii. Výsledkem je studie, která podle dostupných informací svým detailním vhledem do dané oblasti nemá v Evropě obdoby.
STEM: Pro účely výzkumu byl pojem STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) definován (a účastnicím průzkumu vysvětlen) jako přírodní vědy (včetně biologie a medicíny), technologie, inženýrství (včetně designu) a matematika.
