Перейти к основному содержанию
Узнайте больше о дистанционной работе и обучении во время вспышки COVID-19
Перейти к основному контенту
Новости
падающие буквы

Прочитать, понять, решить

Анна Дягилева – о применении иммерсивных технологий в обучении

Наша героиня Анна – преподаватель. Она живет за Северным полярным кругом, но несмотря на это умеет общаться со всем миром за тысячи километров. Анна является победителем учительского конкурса Tech Pill в номинации «Позитивная атмосфера в классе». Но даже ей пришлось непросто, когда в маленькую группу из пяти человек пришли сразу двое детей с дислексией, у которых были сложности с навыками чтения и письма. Не сразу, но они смогли научиться понимать текст и друг друга. И в этом им помогли цифровые инструменты…

Современные технологические решения позволяют перевести весь образовательный процесс в «цифру» или коммуницировать с учениками за тысячи километров, что особенно важно при организации дистанционного обучения. Но самое главное, что они становятся фундаментом построения безбарьерной среды. Возможности информационных технологий помогают ребятам справиться с прочтением задания, понять, что от них нужно на уроке. Это дает уверенность в своих силах, повышает удовлетворенность результатами своей деятельности, помогает оставаться вовлеченными и сосредоточенными во время групповых занятий.

Одним из самых ярких примеров пользы технологий является их использование при обучении детей с дислексией. Своим опытом с нами делится Анна Дягилева из города Лабытнанги, руководитель студии English Club Community, обладатель сертификатов Skype Master Teacher, Microsoft Expert & Trainer.

Анна Дягилева: «Я столкнулась с понятием дислексия лишь 7 лет назад и благодаря дистанционному образовательному курсу приобрела понимание, что чувствует ребенок с диагнозом дислексия. Деткам-дислексикам эмоционально очень непросто, они часто не выдерживают нагрузки школьной программы или курса, которые рассчитаны на среднестатистического школьника. Ребенок чувствует себя беспомощным, нервничает, не хочет посвящать время учебе, не может сфокусироваться на строке или слове при чтении и поэтому не может читать вслух. Чтение вслух для них бывает настоящим испытанием и поводом для насмешек одноклассников, что, в принципе, никак не может быть мотивацией к погружению в учебный процесс. Для каждого педагога определенно важно снизить до минимума тот отрицательный опыт, который может возникнуть у ребенка с дислексией в классе и постараться максимально заменить его на положительный».

Анна Дягилева в классе

Все дети ранимы и эмоциональны, поэтому важно не высмеивать их особенности, а поддерживать и мотивировать. Анна обращает внимание на то, что если чтение и письмо являются слабыми сторонами детей-дислексиков, то есть и сильные. Например, они зачастую выделяются среди сверстников творческими задатками, которые нередко указывают на их уникальность, а иногда и на гениальность.

Анна Дягилева: «Таким деткам, безусловно, непросто дается учеба, но при правильном подходе педагога и использовании им соответствующих методик и инструментов, каждый ребенок с особенностями будет чувствовать себя уверенно и на ровне со всеми в классе. Я, безусловно, восхищаюсь такими ребятами и абсолютно уверена, что одним из первых условий для успеха работы с дислексиками является системность.

Анна преподает иностранные языки, но проблемы восприятия информации и контекста точно так же актуальны в физике, в химии, в любом учебном предмете. Человечество передает знания через слова и без навыка работы с текстами сложно обрести уверенность и быть успешными в дальнейшей жизни. Более того, проблема актуальна не только для детей с дислексией. У многих современных школьников нарастает рассеянность, они не могут сосредоточиться, в итоге недостаточная концентрация негативно сказывается на учебе в целом. Решить эту проблему помогает Иммерсивное средство чтения от Microsoft, которое доступно в составе Microsoft Edge, OneNote, Word, PowerPoint и других продуктов Microsoft 365.

Анна Дягилева: «Меня радует, что в России уже более активно начинается движение по изучению дислексии, становится доступно больше информации как учителям, так и родителям. На данный момент Иммерсивное средство чтения – это лучший инструмент, который помогает развить навыки чтения и помочь сфокусироваться. Детям младшего возраста оно дает возможность не просто понять задание, а даже улучшить навыки скорочтения, поскольку позволяет выбрать темп речи диктора. Также может быть выбран мужской или женский голос. Функция диктовки улучшает навыки написания собственных текстов. Фокусировка строки и даже строк удерживает внимание и повышает скорость чтения. Разделение на слоги помогает при разновидностях дислексии, при которой ребенок переставляет местами слоги».

Слайд из вебинара, на котором Анна рассказывала другим учителям про Иммерсивное средство чтения
Слайд из вебинара, на котором Анна рассказывала другим учителям про Иммерсивное средство чтения

Преподавателя иностранных языков не может не радовать тот факт, что в арсенале Иммерсивного средства чтения есть функция перевода. Внутри функции есть выбор: перевести отдельное слово или весь текст, с возможностью прослушать выбранное слово отдельно. А еще практически каждое слово сопровождается визуальной картинкой. Прием визуализации прекрасно работает с детьми-дислексиками, впрочем, как и со всеми остальными детьми разных категорий и возрастов. Ещё одна полезная функция данного инструмента — это выделение слов в тексте в виде частей речи, что отлично помогает нам прорабатывать и изучать новые слова и их положение в предложении.

Анна Дягилева: «Очень важен индивидуальный подход и персонализация обучения. Некоторые функции дети настраивают сами, например, цвет – это их настроение, и шрифт также могут выбрать по предпочтению. Если они чувствуют, что по слогам читать удобнее – это их выбор. Пусть он будет за ними! Пусть будет позитивная атмосфера. Я убедилась на своем положительном опыте, что это работает. У ребят бывает разное настроение, но сейчас те, кто живет с дислексией, приходят на занятие с улыбкой. У нас есть доверие друг к другу, они знают, что я всегда помогу и приду на помощь, но не буду делать за кого-то задание, а только укажу на пути решения задач и предоставлю необходимые инструменты».

дети учатся

Один успешный опыт не всегда может повторить другой человек, скорее он найдет какой-то свой путь. Но история Анны свидетельствует, что когда педагог заинтересован, он способен найти верные инструменты и подходы к ребенку. А после того, как этот ребенок вырастет, у него есть все шансы быть успешным. По статистике, 75% людей с дислексией не говорят о ней своим работодателям. Поэтому очень важно, чтобы инструменты, предоставляющие специальные возможности, были легко доступными и очевидными. Работники должны быть в состоянии найти и использовать их интуитивно, без необходимости спрашивать, как это сделать. И тогда, любые компании смогут получать преимущества от того, что более разнообразный трудовой коллектив будет генерировать новые идеи и стимулировать инновации. Microsoft по собственному опыту знает, что некоторые из лучших инноваций появляются благодаря людям с инвалидностью, которые изначально стремятся решить конкретные проблемы специальных возможностей на своих рабочих местах, но в итоге создают решения с гораздо более широкой сферой применения.

Microsoft продолжит работать над тем, чтобы наши технологии отвечали меняющимся потребностям различных категорий людей и помогали нашим клиентам и партнерам сделать их организации максимально инклюзивными и дружественными. Мы живем в удивительно разнообразном мире, где каждый может внести свой уникальный вклад.