Учителя работают с инклюзивными технологиями

В 2020 году многие почувствовали на своем опыте дискомфорт ситуации, когда твои желания, стремления и возможности урезаны из-за внешних факторов. Спасением становились технологические решения, помогавшие менять каналы личной и профессиональной коммуникации, обучения и развлечения, производства и шопинга. Все это пришлось как нельзя кстати с точки зрения развития инклюзивного подхода в образовании. Мы рады тому, что в этом учебном году число учителей, работающих с инклюзивными технологиями, серьезно увеличилось, а мы хотим немного рассказать, что этому предшествовало и в какой обстановке происходит развитие этой сферы.

Говоря об инклюзивных подходах, стоит напомнить, что миссия Microsoft — дать возможность каждому достичь большего. И ученикам в том числе. Школа — это место, где большинство людей проводят годы становления, оттачивая разнообразные навыки, готовясь к будущей работе и развиваясь рядом со сверстниками. Это должна быть среда, дружественная для всех, включая детей с инвалидностью. За прошедший год мы много общались на тему доступности с российскими специалистами и услышали замечательные истории из этой области.

Информационные технологии жизненно необходимы учебным заведениям, чтобы поддерживать молодых людей с инвалидностью и различными особенностями, позволяя им обучаться наравне со сверстниками везде и всегда, когда это возможно.

Начиная с нового браузера Microsoft Edge со встроенными инструментами, позволяющими студентам изменять размер текста, читать текст вслух и писать от руки в PDF-файлах, до функции автоматического создания субтитров в OneNote, способной записывать и транскрибировать текст в реальном времени, причем позволяющей при этом делать паузы и выделять фрагменты.

Обучение учителей

Инклюзивное образование набирает обороты и стало реальностью уже во многих регионах Российской Федерации. В 2018 году московскими школами и Городским психолого-педагогическим центром (ГППЦ) Департамента образования и науки города Москвы была выдвинута инициатива по созданию Ассоциации инклюзивных школ, которая объединяла бы в своих рядах те школы и педагогов, которые уже успешно реализуют или хотят научиться практикам инклюзивного образования. На сегодняшний день членами Ассоциации являются школы из 56 регионов. Это, конечно, не все субъекты РФ, но точно больше половины. Есть даже Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа».

Немалую роль в становлении безбарьерной среды сыграло развитие современных ИТ-решений для сферы образования. Но никакие технологии не могут решить задач без человека. В нашей стране объективно существует нехватка педагогов, которые обладают навыками работы с инклюзивными решениями. Обучение специалистов и развитие системы инклюзивного образования представляют собой комплексную задачу, которая требует привлечения современных методик и технологий. Поэтому самым последним по времени, но не по важности, шагом стало обучение сотен российских учителей работе с инклюзивными технологиями, которое провели Microsoft и Городской психолого-педагогический центр.

Будущее каждой школы

Развитие российского образования в направлении инклюзии лучше всего видно на примере столицы – самого крупного и густонаселенного города страны. Заместитель директора ГБУ ГППЦ ДОНМ и ведущий эксперт Ассоциации инклюзивных школ Ольга Егупова рассказывает нам, что в каждой московской школе есть ученики, которым требуется особое внимание педагогов и создание дополнительных условий для успешной учебы. Поэтому педагогические коллективы учатся, набирают необходимые профессиональные компетенции в этой области и, конечно, стремятся к принятию философии инклюзивного образования. Школы движутся вперед в этом направлении. Происходит поиск новых технологий, методов, приемов обучения, эффективных практик работы. В этом помогают городские и международные проекты «Ресурсная школа – территория успеха для каждого», «Профессиональное обучение без границ», движение «Абилимпикс».

Ольга Егупова: «Практика мирового сообщества показывает, что для становления инклюзивного общества требуется не менее 25 лет. И конечно же школы, педагогические коллективы в становлении такого общества играют ключевую роль. Если каждый учитель нашей большой страны станет разделять философию инклюзии, будет обладателем знаний в области обучения разных детей, то этого уже достаточно чтобы начать движение к инклюзивному обществу. Успех школ в области инклюзивного образования измеряется очень просто: это успешно выстроенная образовательная и профессиональная траектория для каждого ребенка, это удовлетворенные работой школы родители, это педагоги, обладающие необходимыми профессиональными компетенциями, умеющие найти необходимые ресурсы, самостоятельно освоить необходимые ассистивные технологии. Сейчас большое количество компаний предлагают различные решения для универсального дизайна, и не только среды физической, архитектурной, но и образовательной, которая открывает доступ к обучению разным детям».

При внедрении новых решений очень важно не останавливаться. Это верно для всех сфер деятельности, а уж для такого долгосрочного процесса как образование – в особенности. В цифровизации любой организации есть рубеж, на котором многие застревают: мало начать пробовать что-то новое и проводить успешные пилоты, нужно научиться масштабировать удачный опыт и вводить его в повседневную практику. Эта проблема также актуальна для образовательных учреждений. Очень часто оказывается, что практика сложилась, но она уникальна и не переносима на другие школы, поскольку все зависит от большого количества вводных моментов. Одинаковых школ не бывает, как и одинаковых детей или педагогов. И здесь выручает гибкость инклюзивных решений, которые изначально создаются с расчётом на возможность подстраиваться под уникальные ситуации.

Ольга Егупова: «Сейчас технологии становятся верным помощником учителя. Они помогают сделать обучение для каждого доступным: для тех, кто плохо видит, мы увеличиваем изображение и делаем фон более комфортным для глаз, для тех, кто плохо слышит, технологии позволяют сопровождать нашу речь сурдопереводом или визуальным текстом, не прибегая к помощи живого человека. Для тех, кому требуется помощь в чтении, тоже найдены свои решения. И это все очень помогает на уроке. Для тех, кто находится дома, технологии позволяют организовать общение, находится вместе с друзьями в классе, пусть и виртуальном. Главное для учителя знать о этих технологиях, уметь их применять на уроке. Подбирать «ключик» к каждому ученику. Мобильные помощники, электронные ассистенты, вспомогательные гаджеты – такого разнообразия различных решений лет семь назад, я, как педагог, не знала, да я думаю, что и не было. А что будет еще через пять? Десять лет? Мы даже и мечтать об этом не можем, потому что не знаем, про что мечтать».

Новый виток

Microsoft по собственному опыту знает, что некоторые из лучших инноваций появляются благодаря людям с инвалидностью, которые изначально стремятся решить конкретные проблемы специальных возможностей на своих рабочих местах, но в итоге создают решения с гораздо более широкой сферой применения. Из небольших экспериментальных пилотных проектов вырастают мощнейшие инстументы и сервисы, которые помогают миллионам.

Таким же многообещающим пилотом стали тренинги и вебинары ГППЦ на тему использования инклюзивных образовательных технологий Microsoft в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в которые были вовлечены представители десятков школ Москвы и региональных образовательных учреждений. Успешная реализация пробного этапа обещает долгое и плодотворное сотрудничество с целью развития современных образовательных практик и инициатив для экспертов, работающих с детьми с ОВЗ.

На данный момент уже разработаны учебные материалы и обзор новейших возможностей Windows и Microsoft 365, а также инструкции, описывающие возможности инклюзивных технологий Microsoft. В ближайшей перспективе планируются проведения регулярных тренингов, вебинаров и лекций для образовательных учреждений на тему применения технологий Microsoft в работе с детьми с ОВЗ. Специалисты ГППЦ со своей стороны вложат свой бесценный опыт и психолого-педагогическую экспертизу.

Microsoft продолжит работать над тем, чтобы наши технологии отвечали меняющимся потребностям различных категорий людей и помогали нашим клиентам и партнерам сделать их организации максимально инклюзивными и дружественными. Мы живем в удивительно разнообразном мире, где каждый может внести свой уникальный вклад, и пора учитывать это — как в наших школах, так и в советах директоров.