- Microsoft stellt Bildungsstudie „Abschlussklasse 2030“ vor
- Umgang mit Digitalisierung erfordert nicht nur Technikwissen, sondern vor allem sozial-emotionale Kompetenzen
- Technologie als Schlüsselfaktor, um Lerninhalte für Schüler individuell abstimmen zu können
München, 18. Februar 2019 – Schulen müssen verstärkt sozial-emotionale Kompetenzen vermitteln, hat die Microsoft-Bildungsstudie „Abschlussklasse 2030“ ergeben. Darin wird untersucht, welche Fähigkeiten Erstklässler von heute bis zu ihrem Abschluss erlernen sollten, um die nötigen Qualifikationen für eine radikal veränderte Arbeitswelt zu haben. Für die Studie wurden unter anderem über 500 Lehrerinnen und Lehrer sowie mehr als 500 Schülerinnen und Schüler in Deutschland befragt.
„Sozial-emotionale Kompetenzen haben an Bedeutung gewonnen und sollten strukturiert in den Unterricht einbezogen werden“, sagt Michael Wittel, Leitung Forschung & Bildung bei Microsoft Deutschland. Sie würden bei Arbeitgebern künftig stärker nachgefragt als spezifische technische Fähigkeiten wie Programmieren oder die Bedienung und Steuerung von Maschinen. „Technologische Fähigkeiten müssen durch starke soziale Kompetenzen und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit ergänzt werden.“ Zu sozial-emotionalen Kompetenzen zählen unter anderem die Fähigkeit zum Aufbau von Beziehungen zu Mitmenschen, Überzeugungskraft, soziales Bewusstsein, Selbstbewusstsein, Selbstorganisation oder verantwortungsvolle Entscheidungsfindung. In 30 bis 40 Prozent der künftigen Berufe seien sozial-emotionale Kompetenzen explizit gefordert.
Hier gibt es in der Unterrichtsrealität noch Aufholbedarf. Zwar stuften 37 Prozent der für die Studie befragten Schüler sozial-emotionale Kompetenzen als eine der wichtigsten Lernprioritäten ein, aber nur 28 Prozent der Lehrer. Nur 23 Prozent der Lehrer gaben an, die Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen bewusst in den Unterricht einzubringen, 77 Prozent tun dies nicht oder nur spontan. 30 Prozent der Lehrer sagten, dass sie solche Kompetenzen nicht mit strukturierten Ansätzen unterrichten würden, weil ihnen keine technologischen Tools dafür bekannt seien. Wittel: „Es ist ermutigend, dass 23 Prozent der Lehrkräfte sozial-emotionale Kompetenzen fördern, doch die Zahlen zeigen auch, dass noch einiges getan werden muss.“ Wenn Lernenden geholfen werde, diese Kompetenzen zu erwerben, profitierten sie davon nicht nur im Berufsleben. „Sie helfen ihnen auch im Privaten, gesünder und glücklicher zu leben“, so Wittel.
Weitere von Arbeitgebern in Zukunft nachgefragte Schlüsselkompetenzen sind Problemlösung, kritisches Denken und Kreativität. Für die Vermittlung dieser Kompetenzen sind ausführliches Feedback der Lehrer erforderlich sowie Unterrichtsmethoden und Lerninhalte, die individuell auf die jeweiligen Fähigkeiten und Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers zugeschnitten sind. Dieses personalisierte Lernen halten laut der Microsoft-Studie 68 Prozent der Lehrer für erforderlich. Allerdings geben 50 Prozent der Lehrkräfte an, dass ihnen die nötige Zeit für personalisierten Unterricht fehlt. 36 Prozent bemängeln die fehlende technologische Infrastruktur in ihrer Schule. Wittel: „Personalisiertes Lernen, unterstützt und skaliert durch Technologie, wird eine entscheidende Rolle spielen. Nur so ist der Wechsel zu schaffen von einem durch standardisierte Kurse und Lehrpläne geprägten Bildungsmodell hin zu einem auf den Lernenden zentrierten Modell, das auf die individuellen Bedürfnisse einzelner Schüler abgestimmt ist und größeren Wert auf die sozial-emotionalen Kompetenzen legt.“
Künstliche Intelligenz (KI) bietet vielversprechende Ansätze für die Personalisierung des Unterrichts. Die Technik kann in Echtzeit ein unglaubliches Volumen an Informationen analysieren und mit jedem Schüler individuell interagieren. Sie kann sich außerdem an jeden Schüler, sein Lerntempo und seine Bedürfnisse anpassen. KI könnte künftig zum Beispiel als Tutor zum Einsatz kommen und Schülern individuelles Feedback geben, wie sie eine Aufgabe gelöst haben und was sie verbessern können. Internationale Studien zeigen Erfolge: So konnte eine Schule in den USA die Quote der Schulabbrecher ohne Abschluss auch dank KI-gestützter Analyse von rund 45 auf etwa 17 Prozent senken.
Microsoft auf der didacta 2019
Über weitere Hintergründe und Ergebnisse der groß angelegten Bildungsstudie informiert Microsoft auf Deutschlands wichtigster Bildungsmesse „didacta 2019“ vom 19. bis 23. Februar in Köln. Dort präsentiert Microsoft auch seine Vision einer digitalisierten Schule – mit modernem Klassenzimmer, einem intelligenten Lehrerzimmer und einem kreativen Lernlabor. Mit moderner Technologie kann eine Lernumgebung geschaffen werden, die Schülerinnen und Schüler zur Entfaltung ihrer Potenziale inspiriert und Lehrern mehr Zeit für das Wichtigste verschafft – ihre Schülerinnen und Schüler.
Zentraler Bestandteil aller Microsoft-Lösungen ist die Barrierefreiheit. Nur so kann Schule zum inklusiven, kollaborativen Ort des Lernens werden, von dem alle gleichermaßen profitieren können. Seine inklusiven Software-Lösungen stellt Microsoft im Rahmen zahlreicher Workshops, Diskussionen und Schnupperkursen an seinem Messestand (Halle 6, Stand B 030) auf der didacta 2019 vor.
Mit der kostenfreien und plattformübergreifenden Bildungsinitiative „Code your Life“ hat Microsoft darüber hinaus ein Angebot geschaffen, das es Kindern und Jugendlichen spielerisch ermöglicht, Programmieren zu lernen. Auch dieses folgt einem inklusiven Ansatz. Mit verschiedenen Partnern engagiert sich Microsoft bundesweit dafür, dass alle Kinder – unabhängig von einer Beeinträchtigung – Programmieren lernen können. „Code your Life ermöglicht Schülerinnen und Schülern, selbst aktiv neue Medien und Technologien mitzugestalten, Apps zu entwickeln und eigene Animationen zu programmieren“, so Astrid Aupperle, Leiterin Gesellschaftliches Engagement bei Microsoft. Auf der didacta können die Angebote um die kreative Kinder-Programmierumgebung „TurtleCoder“ ausprobiert werden.
Mehr Informationen zur Initiative Code your Life finden Sie hier: www.code-your-life.org.
Weiterführende Informationen zu den Bildungsangeboten von Microsoft finden Sie unter: www.microsoft.de/bildung.
Alle Informationen zum Messeauftritt von Microsoft auf der didacta 2019 unter: http://aka.ms/didacta2019
Über Microsoft Deutschland GmbH
Die Microsoft Deutschland GmbH ist die 1983 gegründete Tochtergesellschaft der Microsoft Corporation/Redmond, U.S.A., des weltweit führenden Herstellers von Standardsoftware, Services und Lösungen mit 110,4 Mrd. US-Dollar Umsatz (Geschäftsjahr 2018; 30. Juni 2018). Der Netto-Gewinn im Fiskaljahr 2018 betrug 30,3 Mrd. US-Dollar. Neben der Firmenzentrale in München Schwabing ist die Microsoft Deutschland GmbH bundesweit mit sechs Regionalbüros vertreten und beschäftigt rund 2.700 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Im Verbund mit rund 30.000 Partnerunternehmen betreut sie Firmen aller Branchen und Größen. Das Advanced Technology Labs Europe (ATLE) in München hat Forschungsschwerpunkte in IT-Sicherheit, Datenschutz, Mobilität, mobile Anwendungen und Web-Services.
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