DEEP: Impulsar las habilidades de los docentes para transformar la educación en la región

Todas las personas en el planeta necesitarán habilidades nuevas para triunfar en el futuro y esto es en especial cierto para los estudiantes y los educadores que les enseñan. Es esencial que desarrollen habilidades digitales, ya sea en la escuela o a través de métodos didácticos informales, para estar mejor preparados.

Para preparar a los estudiantes para el futuro, Microsoft se enfoca en apoyar a los educadores para que enseñen los nuevos conceptos tecnológicos, además de elevar el nivel de las instituciones con currículo y certificaciones. En 2019, Microsoft anunció un compromiso para empoderar a la educación superior en Latinoamérica para fortalecer a la región.

Este compromiso se llevó a cabo con la firma del acuerdo para arrancar la Iniciativa Fronteras Tecnológicas (TFI, por sus siglas en inglés) en conjunto con Laspau, una organización sin fines de lucro afiliada a la Universidad de Harvard cuya misión es crear acceso a oportunidades educativas de excelencia. Con casi 60 años de experiencia, Laspau diseña e implementa programas enfocados a crear acceso, fortalecer la calidad y promover la innovación en las instituciones de educación superior de las Américas y el Caribe.

Laspau ha implementado más de 240 programas de becas y 154 programas de innovación universitaria, los cuales han impactado a cerca de 12,000 participantes de toda la región. Microsoft y Laspau son los miembros fundadores de TFI, pensada como una estrategia para acelerar la adopción de tecnología en instituciones de educación superior, transformar la educación y la investigación en Latinoamérica y el Caribe, para dirigir un cambio crítico en la experiencia de aprendizaje, y para empoderar a instituciones, investigadores y profesores, que en última instancia impulsarán el desarrollo económico de la región.

El primer proyecto que surge de TFI, es el Programa Educativo de Evolución Digital (DEEP, por sus siglas en inglés), que alcanzó un total de 157 participantes y cerca de 100 universidades de la región. Los participantes incluyeron representantes de todas las capas institucionales, desde profesores en áreas como medicina, ciencia y tecnología, hasta directores y tomadores de decisiones que trabajan en oficinas en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, México, Nicaragua, Panamá, Perú y Puerto Rico.

Entre las instituciones participantes se encuentran:

• Argentina: Universidad Católica de Salta, Universidad Nacional de Lanús, Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Quilmes, Universidad Maza, Universidad Abierta Interamericana, Universidad de San Andrés
• Brasil: Centro Universitario Tabosa de Almeida Asces-Unita
• Chile: Universidad de Chile, Universidad de las Américas
• Colombia: Universidad del Norte, Universidad Icesi
• Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad de Costa Rica
• Ecuador: Universidad Central del Ecuador, Universidad Técnica Particular de Loja, Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la Investigación y la Academia, Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
• México: Universidad Autónoma del Carmen, Universidad de Guadalajara, Tecnológico Nacional de México, Universidad Anáhuac Cancún, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Universidad Pedagógica Nacional, Instituto Politécnico Nacional, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad de Celaya, Universidad Autónoma Metropolitana
• Puerto Rico: Universidad Interamericana de Puerto Rico
• Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Panamá: Universidad Tecnológica de Panamá.

DEEP estuvo compuesto por tres módulos, en los que se abordaron temas estratégicos que fueron identificados como relevantes en el Foro de Liderazgo de Fronteras Tecnológicas, realizado en noviembre de 2019:

• Inteligencia artificial. Facilitado por Kelly Parke – Universidad de York, Canadá
• Educación en línea. Facilitado por Diana Goldemberg -Fcu Minerva Schools
• Análisis de datos para un aprendizaje eficaz. Facilitado por Pablo Valdivia – Universidad Groningen en Holanda

El programa proporcionó una plataforma para experimentar con la nueva tecnología de Microsoft y todos los participantes tuvieron acceso a herramientas que no estaban disponibles para el público en general, así que sirvieron como grupo de control para probarlas y dar retroalimentación. Microsoft proporcionó Teams para el uso específico de DEEP y un miembro del personal de Microsoft brindó asistencia técnica crucial para ejecutar el programa.

Mediante un enfoque de aula invertida y de modelar para los participantes el uso de metodologías de aprendizaje activo, los participantes de DEEP tuvieron acceso a los componentes asincrónicos una semana antes del seminario web en vivo con los facilitadores y, por lo tanto, estuvieron listos para participar, hacer preguntas y analizar el material durante los componentes sincrónicos. Los componentes asincrónicos incluyeron lecturas, tareas y tiempo para la discusión.

Como parte del programa, los participantes trabajaron en un Período de Creación de Prototipos (PCP). Este período de tres meses tuvo como objetivo que continuaran con la adquisición de herramientas para innovar en sus prácticas docentes y apoyarlos en la definición y diseño de un proyecto final. El objetivo del proyecto final es responder a un reto común, a través de la tecnología y la innovación en la docencia, en sus aulas y / o instituciones. Los proyectos finales son proyectos realizados en equipo, la mayoría de ellos multinstitucionales e internacionales en su composición.

DEEP ha tenido un impacto y utilidad importantes en los participantes que, de acuerdo a una encuesta realizada al final de cada módulo, lo que más valoraron del programa fue descubrir que la empatía y el elemento humano es crucial en la aplicación efectiva de la tecnología, el enfoque de aula invertida y las metodologías de aprendizaje activo como alternativas efectivas a los métodos tradicionales de enseñanza, y la oportunidad de evaluar el estado de la adopción de tecnología en sus instituciones y comprender que existe una falta de recopilación y análisis de datos en sus universidades.

Algunos de los proyectos presentados incluyen: Aumentar la participación e interacción del estudiantado de primer año a través del uso de estrategias, herramientas y aplicaciones en entornos virtuales; Recolección, gestión y análisis de datos de estudiantes para mejoramiento y personalización; Desarrollo de un examen estandarizado de inglés adaptativo (Escucha y Lectura) y automatizado (Escritura) usando IA en la UCR; Prueba de concepto de multiplataforma de aprendizaje con Inteligencia Artificial en la nube; Diseño de bot para atención a estudiantes; Plataforma innovadora para guiar a los estudiantes a través del aprendizaje y ayudar a los profesores a desarrollar sus cursos; Creación de un modelo de uso de ChatBot para auxilio en clase: Integración de tecnología en cursos apoyados por IA; Mapa de información académica para la toma de decisiones de docentes, Coordinadores Académicos y Directores de Programa; y Reemplazo de clases en línea sincrónicas y clases de video con asignaciones de videos en Perusall integrado en pizarra en la Universidad de las Américas en Chile.

A través de compromisos como TFI y de programas como DEEP, Microsoft refuerza su compromiso de brindar las herramientas y capacitaciones necesarias para que las personas, en este caso los docentes, puedan adquirir habilidades para impulsar el proceso de enseñanza y aprendizaje y puedan transmitir su experiencia y conocimientos en nuevas e innovadoras formas, para ofrecer a los estudiantes mejores oportunidades para su futuro.